Создание инклюзивного пространства в школе, построенной в 1947 году, изначально не ориентированной на специфику данной школы, важно для создания современной и доступной образовательной среды, обеспечивающей социальную адаптацию учащихся, комфортные условия обучения и отдыха для каждого ребёнка.
В качестве инклюзивного пространства в школе № 23 для детей с ограниченными возможностями здоровья, нами была выбрана рекреация 2 этажа, для которой был разработан «коворкинг». В данной школьной среде «коворкинг» представляет собой специализированное многофункциональное пространство, где можно проводить общешкольные мероприятия и спектакли, просмотр фильмов и обсуждение, групповые тренинги и развивающие игры, различные встречи и мастер классы, тематические классные часы и свободное время в перемены.
Важными качествами разработанного пространства «коворкинга» являются:
- Возможность трансформации под различные виды деятельности обучающихся, с учетом их потребностей и особенностей
- Совмещение стационарных и транзитных процессов.
- Мягкое напольное покрытие, а также мягкие подоконники и отделка стен, отсутствие острых углов и твердых поверхностей в интерьере «коворкинга» обеспечивают безопасность при неустойчивой ходьбе и возможных падениях.
- Напольная цветная навигация в транзитных зонах между кабинетами служит ориентирами и позволяет каждому легко найти нужное направление движения.
- Модульная мебель даёт возможность быстро трансформировать пространство под различные виды деятельности. Это делает среду максимально адаптивной и удобной для каждого ребёнка.
- Информационные поверхности, размещенные на стенах по пути передвижения между кабинетами легко доступны для каждого.
Благодаря комплексному подходу и внедрению этих решений мы достигли инклюзивность нашего школьного коворкинга, где каждый ребёнок чувствует себя комфортно, защищённо и значимо.
