Глазами мамы / глазами дочки

В центре моего художественного исследования — человек как существо диалогическое. Меня интересует не статичный образ, а процесс формирования личности: через столкновение взглядов, возрастов, ролей, позиций. Я рассматриваю искусство как пространство встречи, где высказывание никогда не принадлежит одному голосу.

Моя практика строится на принципе сотворчества как художественной стратегии. Это не просто совместная работа, а способ радикально изменить структуру произведения, перераспределить авторство и расширить поле интерпретации. В проекте, который я развиваю, соавтором выступает моя шестилетняя дочка Вероника. Я создаю живописный слой, фиксируя повседневную реальность во всей её сложности, неоднозначности и психологической напряжённости. Поверх него возникает второй слой, который создает дочка, — свободный, интуитивный, игровой. Она изображает свою реальность: детскую, сказочную, наполненную вымышленными персонажами ее фантазий. Детский рисунок не иллюстрирует и не декорирует изображение, а вступает с ним в активный визуальный спор.

Важной частью проекта является инсталляция — прозрачный куб с нанесёнными на его поверхности детскими рисунками. Внутрь него можно войти. Оказавшись внутри, зритель видит окружающее пространство сквозь наивные линии и яркие образы, словно примеряя на себя детскую оптику восприятия. Дополняют этот опыт наушники с записью детского голоса, рассказывающего выдуманные истории. Таким образом создаётся иммерсивная ситуация, в которой взрослый оказывается внутри альтернативной системы координат — более свободной, фантазийной, лишённой привычных рациональных фильтров.

Контраст становится ключевым выразительным инструментом: серьёзное и наивное, структурированное и импульсивное, контролируемое и спонтанное сосуществуют в одном пространстве. В этом напряжении рождается новая форма образа — гибридная, многослойная, открытая. Картина перестаёт быть замкнутым высказыванием и превращается в поле переговоров.

Сотворчество в моём проекте — это способ пересобрать привычную иерархию «взрослый — ребёнок», «автор — соавтор», «создатель — зритель». Художественный процесс становится динамической системой, в которой различие оптик не сглаживается, а, напротив, усиливается и превращается в источник энергии. Именно в этом различии, в несовпадении взглядов, я вижу потенциал для появления подлинно современного высказывания.